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技工学校班级管理分析环亚ag88手机|平台

【摘要】进入技工学校的学生大部分都是文化基础知识差的学生。由于家庭、学校、社会的原因,他们的心灵或多或少受到了不同程度的伤害。他们大部分学习自控能力差,学习兴趣和学习自信心不足。他们经常制造一些小麻烦来引起大家的注意,希望大家能向他们投来一些关注的眼光。正是这些原因给班级管理带来了很大的难度,增强凝聚力从一定程度上可以使班级呈现出良性的发展。

【关键词】技工学校;班级管理;凝聚力

班级管理一直是一个热门话题,如何增强班级的凝聚力也是每个班主任想突破的难题。为了突破这个难题,各位班主任使出自己浑身解数,但仍然会出现以下情况:学生埋怨班级不组织活动,可是一旦组织活动,大家的参与积极性不高,或者大部分同学不参与,这使得大多数班主任失去了工作的热情。我担任班主任多年,在班级管理的过程中我总结了以下经验。

一、巧抓时机

新生报到时,班主任会陆陆续续的迎来你班上的每个成员,班主任需要抓住这个机会单独和他们聊天,了解学生的一些简单情况,包括他的特长、喜好,更重要的是表扬他们的优点并鼓励他们来竞选班干部,让学生获得的信息是:在老师眼中我很优秀,我要敢于表现自己,争取能当上一名班干部。报到完毕之后就是一个星期的军训,军训是这些新生第一次离开温暖的家到这个艰苦、陌生的环境来锻炼他们的意志力。这个时候他们更能体会到老师的关心以及班集体的温暖,这个时候需要在班主任的指导下举行一些小活动。活动一:主题为寻找我的另一半第一步:用2分钟的时间制作一张个性名片。第二步:任意两名学生组成一个2人组,进行自我介绍(每人2分钟)。活动二:主题为对对碰第一步:刚才自我介绍的两个2人组合并,变成4人组,他人介绍。每位同学将刚刚认识的伙伴介绍给另外两个人。每人2分钟,然后4人交谈2分钟。第二步:两个4人组合并,8人围坐。从第一个人开始,每人用一句话介绍自己。这句话中需包括三个内容:姓名、来自哪里、自己与众不同的特征。第一个人说完后,第二个人需从第一个人开始讲起,以此类推,直到第八个人完成练习。第三步:两个8人组合并,16人围坐。重复第二步的内容。第四步:两个16人组围成同心圆。里圈面向外,外圈面向内,相对而立。每次交流1分钟,各自做自我介绍。然后指导者叫停,里圈不动,外圈向右挪动一位,坐下继续与新朋友交流,各自自我介绍。通过这两个简单的活动,可以使全班同学可以很快的认识到对方,整个班级就会有一个友好的气氛。军训期间班主任最好能全程陪同,仔细观察每个学生的表现,找出比较有领导才华且有责任的同学。

二、民主选取班干部

班干部是班集体的核心力量,是班级行为规范的示范者,是同学们行动的航标,所以选取班干部是一件比较重要的事情,班干部的产生要采取民主竞选制。经过一个星期的军训,班上的同学都相互有了一定的了解。在班干部竞选大会上,班主任只用强调民主选取班干部的意义并表示班上所有同学都是可以参加竞选,希望大家认真考虑后投票。

三、好习惯早养成

班委成立后,开展“好习惯早养成”主题班会。在主题班会上给全班学生仔细讲解班规,让学生的不良习惯扼杀在摇篮中。在开学的第一个月,班主任需要多花费一些精力在学生身上,来督促他们养成好的行为规范。比如:课前、课中、课后随时到教室去看看是否有学生逃课、迟到、上课玩手机以及教室的卫生情况等,并及时跟任课老师沟通了解班级的学风状况以及是否有些不良现象。班主任也要经常到宿舍去走访,看看卫生情况并了解学生的生活情况。遇到学生有学习或生活上的难题要及时帮助他们解决,成为学生的良师益友。

四、组织活动有讲究

活动是学生之间互相了解的纽带,是拉近是师生关系的桥梁。班主任在实施一个教活动前,在考虑教育效果的同时需要精心的设计。要选择学生愿意接受的东西,把握好学生的兴奋点,兴趣点,实时的开展活动。基于技工学校学生的特点,摆在每一个技工学校老师最迫切的问题就是让学生勇敢的抬头走路。首先,班主任可以组织戴高帽的活动,具体操作过程:将学生分成6个小组,并选出一名小组长来组织此小组的活动,每个小组成员写出4-5个他们组其他成员身上的一些积极和正向的特点。然后,每个成员记下别人给你的反馈,组长进行总结和发言。通过这个活动,让学生对自己有了新的认识并增强了他们的自信心。为了增强班级的凝聚力,班主任还可以组织“盲行”的活动:全体学员分为两组,一半作为拐杖,一半作为“盲人”,“盲人“带上眼罩在拐杖的帮助下走一段旅程(班主任设置很多的障碍),拐杖挽着盲人一只胳膊,不能说话,只能用动作示意。“盲人”不可随意摘下眼罩,直至活动结束。活动结束后找学生分享自己的感受,学生会谈到他们体会到了责任、信任以及合作的重要性。

管理班级是一个比较困难的事情,培养出一个优秀的班集体是一件难上加难的事情,需要我们花费很多的精力和心血。在班级管理中,除了需要掌握科学的管理方法外,还需要将班上的每个学生当作自己的小孩,默默的关心他们,当他们遇到困难时你能挺身而出,做他们的坚强后盾,学生犯错误时也要像为严父一样进行严厉的批评和正确的引导。在生活和学习上都要以身作则,给学生树立良好的榜样。

参考文献:

[1]张作岭,宋立华.班级管理[M].北京清华大学出版社,2011:12,134.

[2]李淑萍.班级工作的自主化管理[J].课外阅读,2012(18).

[3]熊淅丰.浅谈中职班主任的班级管理[J].科技向导,2011(17):189.

作者:胡兴铭 刘珍 单位:深圳第二高级技工学校

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